Міністерство освіти і науки України ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ФІЗИКИ Курсова робота ЗМІСТ Інформаційна технологія в навчально-виховному процесі 3 Роль інформаційних технологій в пізнанні навколишнього світу 13 Зв'язок між фізикою і інформатикою 18 З досвіду роботи 22 Зразки уроків 24 Список використаної літератури 33 ІНФОРМАЦІЙНА ТЕХНОЛОГІЯ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ Інформаційна технологія за дуже короткий проміжок часу стала одним із будівельних блоків сучасного індустріального суспільства. Її методи і інструментарій знайшли втілення в різних областях діяльності суспільства, зокрема в педагогіці. Міжнародний досвід впровадження інформаційних технологій в освіту вказує на певну поетапність цього процесу. Спеціалісти виділяють три фази впровадження. Фаза автоматизації - школи забезпечені малою кількістю техніки не самого останнього покоління. Прикладне програмне забезпечення складається в основному з мов програмування загального призначення (Бейсик, Паскаль), простого текстового процесора, простої файлової системи, інколи простої електронної таблиці. Комп'ютери в основному зосереджені в кабінетах інформатики. Учні зустрічаються з комп'ютерною технікою на уроках інформатики. Інформаційна фаза - школи починають широко використовувати персональні комп'ютери і більшість предметів починають використовувати інтегровані елементи інформаційної технології в якості технічних засобів навчання, змісту навчальної програми. Створюються державні і регіональні програми для постачання апаратними засобами та програмним забезпеченням. Інформаційний етап характеризується інтеграцією інформаційної технології і освіти. Школи мають достатню кількість комп'ютерної техніки нового покоління. До цих комп'ютерів, розташованих по всій школі, учні мають доступ для індивідуальної роботи. Комп'ютери з'єднані в локальну мережу, що має сервери файлів і мережеві принтери. Учні мають доступ до широкого діапазону розвинутого програмного забезпечення. Учителі й адміністрація школи використовують комп'ютери в своїй роботі. Цю техніку і програмне забезпечення обслуговують кваліфіковані спеціалісти. Учителі школи спеціалізуються на використанні комп'ютерів для викладання своїх дисциплін. Інформатика, в головній своїй частині, об'єднана з іншими дисциплінами. Фаза комунікації - характеризується повною інтеграцією інформаційної телекомунікації в керівництві освітою та в навчально-виховному процесі і в використанні її для зв'язку і співробітництва між користувачами комп'ютерів як в межах школи, так і зовнішніми організаціями. У школах учителі і учні зв'язані через комп'ютерні мережі. Інформаційна технологія повністю інтегрована в навчальний процес, в різні предметні області і її інструменти творчо використовуються на основі методів моделювання та інформатики. Аналіз стану впровадження інформаційної технології в школах України вказує на перехідний етап від першої до другої фази. На цьому етапі актуалізуються задачі розробки технологій навчання окремих предметів в поєднанні з технологіями інформатики тобто нових інформаційних технологій навчання, зокрема фізики. Інформатизація освіти вимагає підвищення якості навчального процесу, здійснення відповідних досліджень і розробок сучасних методів навчання, заснованих на використанні інформаційних технологій, до рівня вимог постіндустріального суспільства. Це передбачає залучення учнів до інформаційної культури, побудова в їх свідомості наукової картини світу, оволодіння сучасними методами обробки інформації. В інформатиці під інформаційною (комп'ютерної) технологією розуміють технологію переробки інформації на ЕОМ, в результаті якої виходить новий інформаційний продукт (текстовий, графічний, звуковий або відео- файл). Мета використання комп'ютерів в педагогічній діяльності полягає в створенні педагогічної дії на учня, пов'язаного з повідомленням йому нових знань, формуванням умінь, створенням оптимальних умов розвитку істотних сторін його особи, а також тестуванні...